Žmogaus kūnas ir jo išskirtinumas, Mykolo Saukos skulptūros
20
- Irma Ogylbienė
- Irma Ogylbienė
-
Dailė,
KITA,
Pritaikytos programos,
Gyvenimo įgūdžiai -
7 klasei
9 klasei
10 klasei -
Lauke
-
Viršuliškių miško parkas
-
Mokytojas
-
45 min
Koks gali būti mano kūnas?
Pamoka skirta padėti mokiniams su nežymiu intelekto sutrikimu tyrinėti žmogaus kūną per meną – stebint ir analizuojant skulptūras, ypač akcentuojant kūno formas, judesius ir emocinę išraišką. Mokiniai aptaria skulptūrų nuotaiką, kalba apie jose vaizduojamas emocijas, išbando kūno pozas, piešia, dalijasi savo mintimis žodžiu ar vaizdu. Veikla skatina kūrybiškumą, savęs pažinimą, empatiją, bendravimo įgūdžius ir kritinį mąstymą. Tyrinėdami skulptūras mokiniai mokosi atpažinti žmogaus kūno sandarą, proporcijas, išraiškas ir tai, kaip emocijos gali būti perteikiamos per formą.Nuotrauka iš asmeninio archyvo.
Mokiniai stebi žmogaus skulptūras, lygina jas su tikro žmogaus kūno dalimis ir mokosi suprasti proporcijas, laikyseną bei išraišką per formą.
Pamokos eiga:
Įžanga (10 min). Užduodamas patikrinamasis klausimas: Iš ko sudarytas žmogaus kūnas?
Pagrindinė veikla (35 min).
• Prieidami prie skulptūrų kiekvienos skulptūros. Paprašote mokinių atkartoti jos laikyseną. Pakalbėkite apie skulptūros nuotaiką. Paprašykite mokinių parodyti kūno dalis skulptūroje.
• Mokiniams išdalinami užduočių lapai, kuriuos mokiniai atlieka patogiai išsitaisę parke.
Refleksija (5–10 min)
• Ką įdomaus pastebėjai žmogaus skulptūrose?
• Ar jos atrodo kaip tikri žmonės? Kodėl taip arba kodėl ne?
• Ką gali pasakyti kūno forma be žodžių?
Kultūrinė
Kūrybiškumo
Pažinimo
Socialinė
