Temperatūra ir jos matavimas: tyrinėjame miesto mikroklimatus
30
- Rokas Bėliakas
- Rokas Bėliakas
-
Geografija,
Fizika,
Matematika,
Gamta,
Klimatas / tvarumas -
5 klasei
6 klasei
7 klasei
8 klasei -
Lauke
-
Vingio parkas, Vilnius
-
Mokytojas
-
45 min
Kaip paviršius veikia temperatūrą?
Mokiniai lauke matuoja oro ir vandens temperatūrą įvairiose miesto aplinkose: saulėje, pavėsyje, virš žolės, asfalto, vandens. Atlikę matavimus, jie braižo diagramas, aptaria gautus duomenis, diskutuoja apie miesto mikroklimatą. Pamoka integruoja fizikos, gamtos pažinimo, geografijos ir matematikos žinias, ugdo tyrinėjimo, duomenų analizės ir darbo grupėje gebėjimus. Miesto erdvė tampa tyrimo objektu – Vilnius tampa laboratorija.Paveikslėlis sukurtas ChatGPT
Ištirti temperatūros skirtumus skirtingose miesto vietose ir juos paaiškinti remiantis fizikos, gamtos pažinimo, geografijos ir matematikos žiniomis.
Pamokos planas
1. Įvadas (5–10 min)
Mokytojas pristato pamokos temą ir tikslą: mokiniai tyrinės, kaip skirtingos miesto vietos ir paviršiai veikia temperatūrą. Keliamos hipotezės, aptariamas saugus elgesys viešoje erdvėje bei kaip naudotis termometrais.
2. Tyrimas (20–25 min)
Mokiniai skirtingose vietose (saulėje, pavėsyje, prie vandens, ant žolės/asfalto) matuoja temperatūrą. Duomenys fiksuojami lentelėje. Dirbama poromis arba mažomis grupėmis.
3. Duomenų analizė (10–15 min)
Grįžus į susitikimo tašką ar netoliese esančią ramią erdvę, mokiniai braižo diagramas, lygina rezultatus, ieško dėsningumų. Diskutuojama, kodėl kai kuriose vietose temperatūra skyrėsi.
4. Refleksija (5 min)
Mokiniai atsako į klausimą: „Kaip skirtingos miesto vietos ir paviršiai veikia temperatūrą?“
Diskutuojama, ar hipotezės pasitvirtino. Atliekamas trumpas savęs įsivertinimas.
Komunikavimo
Kūrybiškumo
Pažinimo
